《班主任最需要什么》读书感之班主任工作要有童心和爱心

高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”是的，离开了爱，教育就不复存在，爱是班主任工作的基础。因而，对班集的管理，班主任的责任重大。怎样使使自己的班成为求知欲强、团结友爱、具有创新精神的班集体呢？我从书中读到了：作为小学的班主任具有“童心与爱心”很重要。

首先是童心。童心天真、率直、好奇可爱。孩子他们好动、好胜、好奇，什么都不懂又都想弄明白，什么都想试一试，爱表现自己，想做点什么，引起同学的注意，得到老师的表扬。特别愿意干些别人没干过的事情来表现一下自己所吸引，越是学校、老师命令不许动的东西，他们就越想动、越要动；他们一动就会给你捅出点事来，做出老师家长认为调皮捣蛋的事情。如：上课接老师的话……其实理解他们就知道孩子们所做的这些只是好奇，表现自己，要积极开动脑筋和动手亲试的体现，是一种大胆创新精神的行为。孩子毕竟是孩子，那种现象是童心的体现，孩子们童心的流露，教师应尽量地正确的评价，积极引导，培植孩子们的学习兴趣、摹仿、探索以及积极的创新思维。

其次是爱心。人都有渴望关爱、支持，孩子需要父母的关爱，学生渴望老师的爱护。和煦的春风，能融化冰冻的河水，老师的关爱，就好比柔柔的春风，暖和得能唤起学生感情的共鸣，他们有什么想法，想怎么做，出现什么情况愿意和老师沟通、交谈、交流。关爱学生是老师的责任，没有对学生的关爱就没有教育。我认为成功的教育技巧首先是用关爱打动学生的心。

老师的关爱不但要给予优秀的学生，更多该给予后进生，有缺点有不足的后进生更需要关爱。其实孩子出问题犯错误的时候，看起来是最气恼，最不值得关爱的时候，然而这时恰恰是他（她）们最需要爱的时候。此时他（她）们迫切地需要的是理解和指点，批评或惩罚、特别是大众化的批评或惩罚，可能会适得其反，因而应多给他们一点关爱，持之以恒，不懈努力，才能使不听话的变得乖巧，后进的赶上来，优秀的更优秀，使整个班集体处在团结友爱的氛围中共同进步，越来越好。