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读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本教育名著，让我印象最深的是教育家对后进生的工作。凡对于后进生，没有一个教师是不头疼的。有那么一些学生，他们理解和记住教材所花的时间，要比大多数的普通学生多2、3倍；头一天学过的东西，第二天就忘。为了对付这些学生，提高平均成绩，教师们可谓绞尽脑汁，各种办法都想过，但往往事半功倍，效果不佳。而苏霍姆林斯基却在该书中写到：“我从来没有、一次也没有给这样的学生补过课，那种补课的目的就是让学生学会在正课上没有掌握的教材。我只教他们阅读和思考。阅读好比是使思维受到一种感应，激发它的觉醒。”对于后进生“最有效的手段就是扩大他们的阅读范围”，教育家的做法是“授人以渔”，而我们平时对后进生的补课则是“授人以鱼”，也许暂时让学生搞懂了课内的知识，一旦题型发生变化，后进生仍然一筹莫展，不能举一反三，灵活运用，这也是我们花许许多多的心血但成效不大的原因所在。

苏霍姆林斯基认为，要教育儿童，首先要了解儿童，研究儿童，要具有必要的教育科学理论的指导。苏霍姆林斯基认为，“没有不想成为好孩子的儿童”，“要让每个学生都抬起头来走路”，有“充分表现自己的机会。”从儿童来到学校的第一天起，教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有的好的东西。教师要注意控制自己的情绪，即使是在发泄自己的愤怒的时候，也不能忘记；不能泼灭学生“成为一个好人”的愿望的火花。要重视学生的自我教育的培养。

为了保护孩子的自信和乐观，学校，老师，父母，都应该共同爱护学生，肯定他们的心里感受，体会他们的成败，和学生一起成长，一起进步，只有这样，孩子们才会乐意、主动地学习，主动地接受教育。

另外，苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就是要读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识的大海，使自己的知识海洋变得越来越宽广。我想，今后，读书将成为我生活中的重要组成部分。

《给教师的建议》的这本教育名著，虽然是七十年代的作品，但是，今天读起来还是那么前卫，真不愧为现代教育家。对于这本书，我以为应该带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。时时反观自身，反观自己与书中之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育！

记得于秋雨说过，他不看电视，不看报纸、杂志，认为浪费时间，读书就读经典名著，读了此书，我才真正理解了这句话，因此我建议以后定的必读书目应该是经典，让我们走进名著，与大师对话，提高我们的思维高度与深度，提高我们的生活品质。